dr Agnieszka Świętek

Agnieszka Świętek – geograf społeczno – ekonomiczny i kulturowy

ORCID: 0000-0002-5049-6476

Agnieszka Świętek w 2010 roku ukończyła studia magisterskie na kierunku geografia i przedsiębiorczość na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie.
Od 2011 roku jest pracownikiem naukowo- dydaktycznym Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie.
W 2014 roku uzyskała stopień naukowy doktora nauk o Ziemi w zakresie geografii, prowadząc badania nad poziomem i jakością życia romskiej mniejszości etnicznej w województwie małopolskim (rozprawa doktorska: „Edukacja jako element poziomu życia mniejszości etnicznej Romów w województwie małopolskim”).

Zainteresowania naukowe A.Świętek koncentrują się na krytycznej analizie odpowiedzi edukacji na współczesne wyzwania cywilizacyjne w obszarze społecznym, kulturowym i ekonomicznym, obejmując badania:
a) otwartości na odmienność kulturową i jej determinant prowadzone w ramach koncepcji teoretycznych: geography of encounters i geography of silence
b) percepcji wielokulturowości, dziedzictwa kulturowego i przyrodniczego
c) polityki migracyjnej w wymiarze dyskursywnym
d) konstruktywizmu, strategii IBSE i ewaluacji w procesie kształcenia geograficznego
e) kształtowania kompetencji przedsiębiorczych w toku edukacji formalnej

Pełnione obecnie funkcje:
Kierownik Laboratorium Edukacji Geograficzno- Przyrodniczej Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Kierownik Zespołu Badań nad Edukacją Geograficzną Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Członek Zarządu Fundacji Science for Education
Education for Sustainable Development (ESD) Network Expert in the Carpathians
Science for the Carpathians Scientific Steering Committee Member (S4C SSC)
Członek Komisji Edukacji Geograficznej Polskiego Towarzystwa Geograficznego
Edukator przyrodniczy Ojcowskiego Parku Narodowego
Recenzent Małopolskiego Konkursu Geograficznego
Kierownik komitetu organizacyjnego cyklicznej konferencji edukacji geograficznej na UKEN w Krakowie:  https://edukonferencja.uken.krakow.pl/

Wybrane publikacje:

Piróg D., Świętek A. (red.), (2025) Future-Ready Geography : Goals, Problems and Challenges, Cham : Springer, DOI: 10.1007/978-3-031-81268-2

Świętek A., Cybul P. (2025). Looking Back to See What’s Forward?-Heritage Education in Geography-New Understanding and Future of Students Training. In: Future-Ready Geography : Goals, Problems and Challenges. Danuta Piróg, Agnieszka Świętek (eds.), Cham: Springer, 41-62. DOI: 10.1007/978-3-031-81268-2_3

Janicki W., Świętek A. (2025). To accept or not to accept? Discrepancies between declared and actual actions of the Polish government towards immigrants. Migration Studies. Vol. 13, nr 2. DOI: 10.1093/migration/mnaf010

Angiel J., Groenwald M., Hibszer A., Piotrowska I., Rodzoś J., Szkurłat E., Świętek A., 2025. Edukacja geograficzna między oczekiwaniami a rzeczywistością : wybrane aspekty. Poznań : Bogucki Wydawnictwo Naukowe, 2025. p-ISBN: 978-83-7986-561-1.

Świętek A., Piróg D., Bargieł K., Cybul P. (2025). Kompetencje osobiste, społeczne i menedżerskie w edukacji podstaw przedsiębiorczości oraz biznesu i zarządzania w polskiej szkole: analiza porównawcza. Przedsiębiorczość – Edukacja, Vol. 21, nr 1, s. 175-193. DOI: 10.24917/20833296.211.13

Świętek A. (2025). Kompetencje przedsiębiorcze. W: M. Borowiec-Gabryś i in. (red.) Kształtowanie kompetencji przedsiębiorczych w Polsce jako odpowiedź na potrzeby współczesnego rynku pracy. Prace Monograficzne 1332. Kraków: Wydawnictwo UKEN, ISSN 2450-7865; ISBN 978-83-68731-38-5; e-ISBN 978-83-68731-39-2; DOI 10.24917/9788368731385, s. 67-88.

Piróg D., Klemensiewicz T., Świętek A., Utkała M. (2024). Pragmatyczna taktyka czy samozarządzanie i pasja: trajektorie ścieżek zawodowych nauczycieli szkolnych oraz akademickich. Kraków : Wydawnictwo Naukowe UKEN.

Świętek A., (2023) „Biznes i zarządzanie” – rachunek zysków i strat edukacji w zakresie przedsiębiorczości w Polsce. Przedsiębiorczość – Edukacja, 19 (2).

Świętek A., (2022). History as stamped by postage stamps. W: Stanley D. Brunn (red.) Stamps, Nationalism and Political Transition. London : Routledge, 201-219.

Świętek A., Padło T., Nowocień J., (2022). Stay at Home: Pictorial Reflections of Polish Students During the COVID-19 Pandemic. W: Stanley D. Brunn, Donna Gilbreath (red.). COVID-19 and a World of Ad Hoc Geographies. Cham: Springer, 2021-2038.

Świętek A., Cybul P., Bargieł K., Piróg D. (2022). Koncepcje i praktyki oceniania efektów kształcenia w toku zajęć terenowych i ich egzemplifikacje na ścieżce dydaktycznej w krakowskiej Nowej Hucie. Prace Monograficzne Komisji Edukacji Geograficznej Polskiego Towarzystwa Geograficznego. T. 12. 173-191.

Świętek A., Brusik K., (2022), Kultura islamu w kształceniu geograficznym w Polsce jako egzemplifikacja koncepcji „geografii ciszy”. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica 18, 36-57.

Świętek A. (2022). Usługi edukacyjne w Polsce w dobie pandemii COVID-19. Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego. Vol. 36, nr 2, 91-106.

Piróg, D., Świętek, A. (2021). Ewaluacja osiągnięć w kształceniu geograficznym: ujęcia teoretyczne oraz aplikacyjne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Świętek A., (2020) Implementowanie założeń kształcenia poszukującego do edukacji geograficznej przy pomocy wybranych metod kształcenia i środków dydaktycznych. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica, z. 14, 24-41.

Świętek A., Osuch W., (2020) Regional Geography Education in Poland. W: D. Mísařová, J. Petráková (red.), (Teaching) Regional Geography, proceeindgs of 27th Central European Conference, 17th October 2019, Brno: Masaryk University Press, 173-185.

Świętek A., Osuch W., (2020) Teacher Engagement in Poland: Research Contexts and Support Tool Proposals. Przedsiębiorczość – Edukacja, 16, 2, 25-37.

Świętek A., (2020) The Importance of The Basics of Entrepreneurship as a School Subject in the Economic Preparation of the Young for their Professional Life. Przedsiębiorczość – Edukacja,16, 2, 73-85.

Świętek A., Brunn S.D., Wójtowicz B., (2019) Identifying and Removing the Silences of Roma Culture in Polish School Texts. Journal of Geography, 2019, Vol. 118, iss. 4, 169-184.

Świętek A. (2019), The Romani versus Immigrants in Poland – Opportunities and Transfer of Good Practices. In: Migration and Education : to Understand Relations between Migration and Education – Challenges for Research and Practice. M. Pamuła-Behrens, A. Hennel-Brzozowska (eds.) Kraków : Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej, 79-99.

Świętek A., (2019) Mniejszości narodowe i etniczne w polskich podstawach programowych i podręcznikach szkolnych – egzemplifikacja koncepcji „geografii ciszy” na przykładzie romskiej mniejszości etnicznej. W: Miejsce i przestrzeń : edukacja geograficzna w ujęciu humanistycznym. J. Angiel, E. Szkurłat (red.) Poznań-Warszawa: Bogucki Wydawnictwo Naukowe, 119-131. 20 pkt

Świętek A., (2019) Miejsce podstaw przedsiębiorczości w zreformowanej polskiej szkole ponadpodstawowej i ich korelacje z innymi przedmiotami szkolnymi. Przedsiębiorczość – Edukacja. – 2019, Vol. 15, nr 1, 34-46.

Świętek, A., (2018). Korelacja międzyprzedmiotowa geografii i wiedzy o społeczeństwie oraz możliwości jej realizacji w nowej szkole podstawowej, W: A. Hibszer, E. Szkurłat (red.), Prace Komisji Edukacji Geograficznej, Sosnowiec: Polskie Towarzystwo Geograficzne, tom 8, 153–167.

Świętek A., Osuch W., (2019) The Roma Community in Poland : The Share of the Population and Its Spatial Distribution. In: Lifelong learning and the Roma minority in Central and Eastern Europe. A. Óhidy, K. R. Forray (eds.). Bingley : Emerald Publishing, 2019, 133-155

Koszek R., Świętek A., Semczuk M., Dzięglewski M, Brunn S.D. (2019) Language of Parenting : Poland’s Efforts to Promote New Fatherhood Through Outdoor Advertising Campaign. In: Handbook of the Changing World Language Map. S. D. Brunn, R. Kehrein (eds.). Cham : Springer, 2019, 1-30.

Świętek A., Osuch W. (2019) Romani women and their significance for the education of the Romani minority in Poland. Hungarian Educational Research Journal. – 2019, Vol. 9, nr 1, 42-56.

Świętek A., Zarychta R., Struś P., (2018). Technologie informacyjno-komunikacyjne a kształcenie geograficzne w zreformowanej szkole.: Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica. – 2018, Z. 12, s. 39-56

Świętek A., Rachwał T., Kurek S., Kilar W., Osuch W., (2018) Sytuacja młodzieży NEET w Polsce i propozycje podniesienia jej kompetencji przedsiębiorczych w świetle rezultatów projektu RLG. Przedsiębiorczość – Edukacja,14, 425-444. doi: 10.24917/20833296.14.2

Świętek A. (2018) Poziom przedsiębiorczości w krajach europejskich w świetle wskaźników TEA i EEA a występujące w wybranych z nich modele kształcenia przedsiębiorczości. Przedsiębiorczość – Edukacja, 14, 445-459. doi:10.24917/20833296.14.3

Świętek A., (2018), Edukacja formalna na rzecz przedsiębiorczości wobec współczesnych wyzwań cywilizacyjnych. Horyzonty wychowania, 44 (17), 189-197.doi: 10.17399/HW.2018.174418

Kilar W., Kurek S., Osuch W., Rachwał T., Świętek A. (2017). Developing entrepreneurial competencies of the RLG project participants – applicability of assessment tools and results of pilot studies. Przedsiębiorczość – Edukacja. – 2017, Vol. 13, s. 314-329.

Wójtowicz, B., Świętek, A., (2018). Geografia po reformie – zmiany zakresu treści kształcenia w podstawie programowej a ich dobór w podręcznikach szkolnych, W: A. Hibszer, E. Szkurłat (red.), Prace Komisji Edukacji Geograficznej, tom 8, 51–68.

Świętek, A. (2016). Poziom życia Romów w województwie małopolskim, Kraków: Wydawnictwo naukowe UP.

Świętek, A. (2016). Edukacja uczniów romskich w województwie małopolskim, Kraków: Wydawnictwo naukowe UP.

Świętek, A., Kurek S., Osuch, W., Rachwał T. (2014). Jak edukować dzieci romskie? Propozycje dla nauczycieli w zakresie kształcenia romskiej mniejszości etnicznej, Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Instytut Geografii, ISBN 978-83-7271-918-8

Świętek A., Osuch W., Kurek S., Rachwał T., (2014).  How to educate Roma children? Steps in building efficient organization of education of Roma ethnic minority, Transfer of innovation, Multilateral Projects, Leonardo da Vinci Common Goals – Common Ways. 2012-1-HU1-LEO05-05838.

Świętek A., (2014), Roma Ethnic Minority Risk of Social Exclusion in Poland W: S. Kurek, T. Rachwał (red.) Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis folia 155, Studia Geographica vol.V, (ss.117- 130), Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.

Świętek A., (2013) „Program na rzecz społeczności Romskiej w Polsce” jako narzędzie walki z wykluczeniem społecznym i sposób poprawy poziomu życia Romów w województwie małopolskim. W: P. Frączek (red.) Spójność społeczna w wymiarze lokalnym i regionalnym – dylematy i rozwiązania (ss. 109- 121), Sanok: Wydawnictwo PWSZ w Sanoku.

Świętek A. (2013) Uwarunkowania poziomu życia Romów w województwie małopolskim. W: P. Krąż, J. Hibner, J. Koj, J. Balon (red.), Współczesne problemy i kierunki badawcze w geografii (ss. 251-262), Kraków:  IGiGP UJ.

Borowiec, M., Dorocki, S., Kilar, W., Płaziak, M., Szymańska, A.I., Świętek A., Wilczyński P. L. (2013). Przedsiębiorczość w praktyce. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych do podstaw przedsiębiorczości i ekonomii w praktyce (zakres podstawowy), e-podręcznik, Poznań: Fundacja Wrota Edukacji  – EduGate, ss. 425 (rozdział 7 – Organizacja przedsięwzięcia i ocena efektów działań).

Wybrane projekty:

Innovating learning online environments: using business case studies in higher education (e3Cases), międzynarodowy projekt (nr 2018-1-DE01-KA203-004220), 01.09.2018-31.08.2021, wykonawca, kierownik projektu
Partnerzy projektu: Uniwersytet w Kolonii (Niemcy; lider projektu), Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Uniwersytet w Antwerpii (Belgia), Uniwersytet Karola w Pradze (Czechy).

Innovating online learning environments: using business case studies in higher education (e3Cases)

Sustainable Entrepreneurship – A Game-Based Exploration for Lower Secondary Schools (SUSEN), międzynarodowy projekt „Zrównoważona przedsiębiorczość” – odkrywanie idei z wykorzystaniem gry dla szkół gimnazjalnych, 01-11-2014 – 31-10-2016, wykonawca.
Projekt realizowany przez konsorcjum składające się z sześciu partnerów:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie – Instytut Geografii, Zakłady: Przedsiębiorczości i Gospodarki Przestrzennej, Geografii Społeczno-Ekonomicznej, Dydaktyki Geografii (Polska), Uniwersytet Koblenz-Landau (Niemcy, lider projektu), Environmental Academy (Wielka Brytania), CVO Antwerpen (Belgia), Uniwersytet Pedagogiczny w Freiburgu (Niemcy), Associazione Seed (Szwajcaria);

Europejski Projekt SUSEN (Sustainable Entrepreneurship – A Game-Based Exploration for Lower Secondary Schools)

Reaching the Lost Generation (RLG),  międzynarodowy projekt (Key Action 2 – Strategic Partnership, n°2014-1-HU01-KA200-002376), 01.09.2014 do 31.08.2017, wykonawca.
Partnerzy projektu: EduNet Foundation for New Educational Resources (Węgry, lider projektu), Euro Trainings Centre (Niemcy), Train’d Up (Wielka Brytania), Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie.

Projekt Międzynarodowy „Reaching Lost Generation”

Common Goals – Common Ways , projekt międzynarodowy w ramach programu Lifelong Learning Programme Education and Culture DG, (2012-1-HU1-LEO05-05838;  Transfer of innovation – Multi-lateral Projects, Leonardo da Vinci)
Partnerzy projektu: EduNet Foundation for New Educational Resources (Węgry, lider projektu), Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie,  01-11-2012 do 31-01-2015; wykonawca.

„Kompetentny nauczyciel – mistrz i wychowawca” (POWR.03.01.00-00-KN22/18). 2018 – 2023: kierownik merytoryczny projektu.
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego i Narodowego Centrum Badań i Rozwoju.

„Krok w przedsiębiorczość”, ogólnopolski projekt, 2010-2011.
Partnerzy: Wydawnictwo Nowa Era (lider projektu), Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie (partner), Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli w Rzeszowie (partner).